傳承書法文化 翰墨馨香滿校園
2016-04-01 11:04:44 來自：四川報道網(wǎng) 編輯：向經(jīng)緯
四川報道訊 書法藝術是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，作為新時代的學校，要培養(yǎng)學生全面發(fā)展，書法就是其中重要的一環(huán)。書法不僅可以提高學生的審美情趣、陶冶情操、涵養(yǎng)德行，還可以開發(fā)多元智能，為終身學習和身心健康發(fā)展奠定基礎。近年來，南充師范學校通過搭平臺、鋪路子，內(nèi)練基本功，外聘名家指導，書法藝術迅速發(fā)展，書法藝術人才輩出。
2008年以來，學校書法教育捷報頻傳，南師校師生的書畫作品在全國獲獎21人次，省級獲獎24人次，市級獲獎37人次。2015年，南師校成為“南充書法家協(xié)會書法創(chuàng)作基地”。這些成績是該校在書法特色教育方面所取得成績的縮影，是該校重視校園文化建設、全面實施素質(zhì)教育的成果。
藝術特色教育 名家進校講書法
“書法藝術以其抽象、靈動、豐富的線條給人以復雜多樣的審美感受，呈現(xiàn)的作品一定要活躍……”3月24日，中國書法家協(xié)會會員、四川省書法家協(xié)會副主席林嶠來到南充師范學校，主講“南師講堂”第17期，就近年國展獲獎書法作品進行了解析和點評，并生動講解了行、草書變化之美。現(xiàn)場400余名書法愛好者認真聆聽了講座，會堂不時傳出陣陣驚嘆。講座結(jié)束后林嶠與現(xiàn)場同學交流意見，分享學習書法的心得體會。
宋曉是南充師范學校2010級8班的學生，畢業(yè)后于學校擔任書法專業(yè)老師。在聽完林嶠的講座后，他非常激動。“通過林老師對書法的解析，讓我對書法創(chuàng)作有了新的認識。”宋曉說，“講座上，林老師對近年獲獎書法作品進行了解析，并講解了書法創(chuàng)作的布局、排版、款式、紙張要求等，讓我受益匪淺。”
“學校致力于讓每一位學生寫出一手好字。”南充師范學校校長蔡禮儒表示，“學校每期都會邀請一位名家進校主講，通過“南師講堂”匯聚各方專家、名流意見，使之成為文化藝術交流的平臺，推進南充師范學校的科學文化建設。”
“除了‘南師講堂’，學校還會定期邀請市書協(xié)名家到校指導、示范，以便讓同學們有更進一步的認識與了解。”蔡禮儒說道，“學生創(chuàng)作出作品后，市書協(xié)每月定期對學生作品進行一次點評，讓學生更加直觀地了解到書法中出現(xiàn)的問題，讓學生在書法的道路上走得更遠。”
打造校園陣地 弘揚國學文化
益心苑是學校的文化藝術創(chuàng)作中心，這里處處都透露出濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍。每天下午5時，益心苑儼然成為了學生創(chuàng)作的樂園。
吳興琴是2014級1班的學生，談到書法，她似乎有說不完的感想。“我從小就喜歡書法，進入南師校后，有老師的專業(yè)指導和學校提供的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作平臺，讓我在書法的道路上走得更好。”
在益心苑，吳興琴正在揮灑著墨水，一個個蒼勁有力的字體慢慢呈現(xiàn)出來，不一會就引來了許多同學的關注，不時發(fā)出一聲聲贊嘆。吳興琴并未因此停下書寫，作品完成后才與同學們開始交流。
“學習書法不僅能讓我寫一手好字，更能磨練心境，讓我靜下心來做事情，還讓我改掉了粗心的毛病。”吳興琴笑著說。
通過交談，筆者了解到，吳興琴正式練習書法還是進入南師校后，僅僅一年多的時間便讓她收獲良多，2015年12月，她的書法作品獲得了四川省第六屆青少年書法展一等獎。
“益心苑是學校去年打造的面積300多平方米的大型書畫、篆刻教學區(qū)，全天候開放供師生練習、創(chuàng)作。”蔡禮儒介紹，書法一直都是學校要求學生必備的技能之一，學校要求每個學生都能寫出一手好字，學校開展了書法進課堂特色課程，每班每周都有一節(jié)書法課。
據(jù)了解，南充師范學校開展書法課外活動，聘請專業(yè)書法教師進行輔導。學校實行學長輔導制，由書法優(yōu)秀的學生，利用晚自習課到班進行輔導。不僅如此，包括書法社在內(nèi)，全校目前共有23個學生社團。2002年，學校成立南師校篆刻協(xié)會，協(xié)會每屆人數(shù)達200多人。協(xié)會會員帶動了一大批書法愛好者，近年來已培養(yǎng)省書協(xié)會員3人，市書協(xié)會員30余人。
近年來，南充師范學校大力發(fā)展書法特色教育，書法教育已成為學校一道亮麗的風景，校園文化組曲中的一段華美樂章。走進南充師范學校，濃郁的書法氛圍迎面撲來，通過書法教學活動，發(fā)展了大批的書法愛好者，學校師生在各級書法比賽中屢次獲獎，學校已有濃厚的書法藝術創(chuàng)作氛圍，目前學校正在積極申請“四川省書法家協(xié)會南充師范學校書法創(chuàng)作、培訓基地”。
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