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以“現(xiàn)代學(xué)徒制”推動現(xiàn)代職業(yè)教育 ——遂寧市大英中職校“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”試點工作紀(jì)實
2015-04-13 16:24:44 來自：四川報道網(wǎng) 編輯：彭志萍 彭娟
以“現(xiàn)代學(xué)徒制”推動現(xiàn)代職業(yè)教育
遂寧市大英中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”試點工作紀(jì)實


17歲的盧鑫是遂寧市大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校二年級的學(xué)生，他所在的班級不是傳統(tǒng)的高考升學(xué)班，而是電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的其中一個訂單班。盧鑫所在的訂單班由大英中職校與遂寧市英創(chuàng)力電子科技有限公司聯(lián)合組建，現(xiàn)有CAM、QC、PCB板設(shè)計與制造三個訂單班，英創(chuàng)力公司在大英中職校入校辦廠，訂單班學(xué)生根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要全部實行訂單培養(yǎng)、托管培訓(xùn)。自2012年開辦以來，第一批從訂單班畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)全部進(jìn)入英創(chuàng)力工作，如今，像盧鑫這樣的英創(chuàng)力訂單班在校學(xué)生，三個年級共有近200名。
大英縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1982年，學(xué)校占地230多畝，建筑面積7萬多平方米，在校學(xué)生4300余人，在編教師352人，是一所融職業(yè)高中、對口高職、中高職銜接、短期培訓(xùn)、技能鑒定、公共服務(wù)為一體的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。
何為“訂單班”？為何開辦“訂單班”？
大英中職校黨總支書記、校長唐光國介紹道，職業(yè)教育必須首要考慮如何才能培養(yǎng)企業(yè)緊缺的人才，“訂單班”是由大型企業(yè)提前預(yù)定（簽約）學(xué)生組成的班級，企業(yè)一般提前一年左右，在相近或社會通用專業(yè)中選拔在校生組成“訂單班”，學(xué)院按照企業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)和知識能力結(jié)構(gòu)，修訂教學(xué)計劃，組織教學(xué)，學(xué)生以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的身份接受校企雙方的共同培養(yǎng)。從企業(yè)專屬訂單班畢業(yè)的學(xué)生直接輸送到企業(yè)，能有效解決當(dāng)前“學(xué)生就業(yè)難，企業(yè)招工難”的兩難問題。不僅如此，大英中職校目前還在成功合辦“訂單班”的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)教育部提出的開展現(xiàn)代學(xué)徒制的工作。
2014年6月，李克強(qiáng)總理在全國職業(yè)教育工作會議上說：“職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。”大英中職校可謂是走在了“為”的前列。
 
大英中職校成功創(chuàng)建為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”
 
訂單班教學(xué) 大有作為
“校企聯(lián)合，產(chǎn)學(xué)融合”的雙主體協(xié)同培養(yǎng)模式
唐光國說，傳統(tǒng)職業(yè)教育模式既無法完全實現(xiàn)“學(xué)得好、干得好、留得住”的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)的學(xué)生也無法充分滿足企業(yè)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生興趣不濃，企業(yè)對學(xué)校輸送的人才不滿意，家長對學(xué)生的就業(yè)安置不滿意等結(jié)果。由此，為改變學(xué)校課堂作為教學(xué)主渠道的單一的人才培養(yǎng)模式，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才。早先的校企合作大都停留在表面，2012年，大英中職校與英創(chuàng)力公司率先開始了深度的校企合作。當(dāng)時，雙方在互派人員多次進(jìn)行考察調(diào)研后簽訂了協(xié)議書，學(xué)校隨即選拔出90名學(xué)生組建了兩個訂單班，由此開啟了學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開辦訂單班的先河。
英創(chuàng)力是誰？為何與英創(chuàng)力公司聯(lián)合開辦訂單班？
2006年，英創(chuàng)力電子科技有限公司董事長李清華與德資企業(yè)合作，組建了惠州英創(chuàng)力電子有限公司，專業(yè)生產(chǎn)高品質(zhì)快板、樣板及小批量線路板。作為新興電子企業(yè)，英創(chuàng)力擁有全套世界先進(jìn)水平的線路板生產(chǎn)和測試設(shè)備，產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于通訊、通信、電子、電力、計算機(jī)、醫(yī)療器械、儀器儀表、國防軍工、航天航空等高科技電子領(lǐng)域。2011年底，李清華在遂寧國開區(qū)獨資創(chuàng)建了遂寧英創(chuàng)力電子科技有限公司。

英創(chuàng)力電子科技有限公司董事長李清華在大英中職校作人生勵志報告會

 
李清華介紹道，英創(chuàng)力一直秉持“以人才和技術(shù)為基礎(chǔ)，提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，全力協(xié)助客戶獲得最大成功”的經(jīng)營理念。作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才絕對是公司發(fā)展的核心，與大英中職校的合作是英創(chuàng)力的業(yè)內(nèi)人才培養(yǎng)計劃的第一步。“大英中職校的領(lǐng)導(dǎo)很有社會責(zé)任感，通過雙方的長期合作，希望不僅能培養(yǎng)我公司需要的優(yōu)良的專業(yè)人才，更輻射到整個遂寧片區(qū)甚至全國各地區(qū)的電子產(chǎn)業(yè)，訂單班的學(xué)生畢業(yè)后如果不能來英創(chuàng)力工作，他們也能擁有一技之長，在整個電子行業(yè)站穩(wěn)腳跟。希望通過校企合作，能促成整個行業(yè)的進(jìn)步與革新。”英創(chuàng)力總經(jīng)理艾克華也表示：“再先進(jìn)的設(shè)備都會貶值，唯有研究型、技能型人才才能給企業(yè)創(chuàng)造無窮的價值。”可見英創(chuàng)力對優(yōu)秀人才的重視。

李清華董事長接受本網(wǎng)記者采訪
 
甫一合作，校企雙方就展示出了深刻的誠意。2013年至2014年，英創(chuàng)力先后捐資15萬元用于改善學(xué)校辦學(xué)條件；2014年3月校企雙方達(dá)成深度合作協(xié)議，提出了“先入校，再入園”的合作戰(zhàn)略，由英創(chuàng)力入校辦廠，先期投資了300萬元在學(xué)校建設(shè)PCB板生產(chǎn)車間；接下來，校企雙方還將進(jìn)行深度合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作。

大英中職校與英創(chuàng)力集團(tuán)結(jié)成人才梯隊建設(shè)合作單位
 
校企聯(lián)合開辦訂單班取得了怎樣的成效？
“校企聯(lián)合，產(chǎn)學(xué)融合”雙主體協(xié)同培養(yǎng)模式是學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，以地方經(jīng)濟(jì)為依托，以校企深度合作為基礎(chǔ)，由學(xué)校以合作企業(yè)建立長效校企合作機(jī)制并作為雙教育教學(xué)主體，協(xié)同開展高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。該模式的基礎(chǔ)核心是學(xué)校文化對接企業(yè)文化，學(xué)校教育銜接企業(yè)生產(chǎn)管理，學(xué)校技術(shù)技能銜接企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，課程內(nèi)容對接生產(chǎn)內(nèi)容，教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，考核標(biāo)準(zhǔn)對接崗位要求，實現(xiàn)學(xué)生與員工合一，作品與產(chǎn)品合一，招生與招工合一。
大英中職校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)主任彭宇福介紹道，電子專業(yè)訂單班的定位是為電子企業(yè)培養(yǎng)具有中等學(xué)歷的一線技術(shù)工人。學(xué)校電子專業(yè)現(xiàn)共有訂單班7個，在籍學(xué)生1100余人，尤其與英創(chuàng)力的訂單班更是受到關(guān)注。從2012年與英創(chuàng)力合作開始訂單班以來，大英中職校已經(jīng)為英創(chuàng)力輸送了百余名職工，主要有如下幾點成效：一，學(xué)生對企業(yè)的滿意度高。直接體現(xiàn)在工資待遇上，訂單班學(xué)生畢業(yè)后工資3000元起步，最高逾萬元；二，學(xué)生對企業(yè)的忠誠度高。由于在校第三年就到企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)高，適應(yīng)能力強(qiáng)，所學(xué)及所需，因此對企業(yè)有充分認(rèn)同；三，企業(yè)培養(yǎng)人才的主體作用被強(qiáng)化。

由英創(chuàng)力投入300余萬元創(chuàng)辦的CNC實訓(xùn)工廠
 
大英中職校近年來立足于改革人才培養(yǎng)模式，與英創(chuàng)力合作的模式更是受到了遂寧市教育局甚至省教育廳的肯定。目前，大英中職校與英創(chuàng)力公司合作開發(fā)的校本教材《PCB板生產(chǎn)技術(shù)》通過專家評審并已出版發(fā)行，校企共建的生產(chǎn)工廠被遂寧市教育局、遂寧市職業(yè)教育成人教育學(xué)會授予“校企一體化人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗基地”，校企合作的成功經(jīng)驗得到省、市領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)可，并在職教集團(tuán)會員大會上宣傳推廣。唐光國校長說：“校企雙方在合作中實現(xiàn)了共同的利益訴求，只要找到校企雙方的契合點，將企業(yè)需要與學(xué)校愿望統(tǒng)一起來，就可以實現(xiàn)校企深度合作。”

大英中職校內(nèi)的英創(chuàng)力PCB板生產(chǎn)車間


由大英中職校與英創(chuàng)力合辦的訂單班的學(xué)生（學(xué)徒）生產(chǎn)的PCB板
 
據(jù)大英中職校副校長周洪透露，像李清華這樣愿意投入如此大精力培養(yǎng)技術(shù)人才的企業(yè)家不多，因此學(xué)校也十分珍惜與英創(chuàng)力的合作，為其提供優(yōu)厚的條件保障。通過與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程體系、參與教學(xué)過程，共同培養(yǎng)雙師型教師，共同打造實訓(xùn)基地，達(dá)成以下三個目的：
第一，一流的人才培養(yǎng)方案。舊有的職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上企業(yè)發(fā)展需要。通過開設(shè)訂單班，英創(chuàng)力根據(jù)實際需要參與課程設(shè)置，制定人才培養(yǎng)方案，目前已開設(shè)三個訂單班，有效解決了學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需嚴(yán)重脫節(jié)的問題。盧鑫同學(xué)告訴我們，去年寒假期間他與班上幾名同學(xué)就到英創(chuàng)力公司實習(xí)，將在課堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實際操作中，讓他們對PCB板生產(chǎn)有了具體的認(rèn)識，對自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃也有很大幫助。小鳳是大英中職校第一批到英創(chuàng)力工作的畢業(yè)生，盡管才工作不到兩年時間，但由于其出色的工作能力，現(xiàn)在已經(jīng)是英創(chuàng)力總經(jīng)理助理，艾克華總經(jīng)理評價她“雖然是辦公室文員，但她勤奮刻苦，愛學(xué)習(xí)，把她放到每一個生產(chǎn)線上去都能勝任”。

訂單班畢業(yè)生小鳳（左）現(xiàn)在是英創(chuàng)力公司總經(jīng)理助理

第二，一流的雙師型師資力量。學(xué)校教師到企業(yè)實踐，企業(yè)技師、工程師到學(xué)校授課，校企兩方的教師共同開發(fā)教材，規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前，英創(chuàng)力共有兩名技師在大英中職校授課，主要講解PCB板生產(chǎn)的理論與實際操作，接受采訪的劉老師評價職校學(xué)生“接受能力很強(qiáng)”，學(xué)生也普遍認(rèn)為老師授課“很有趣”。而羅老師則是大英中職校派駐英創(chuàng)力學(xué)習(xí)的教師之一，主要參與考察調(diào)研、跟師學(xué)習(xí)、教材開發(fā)等事宜，他表示新的校企合作模式使得教師也必須時刻提升自我，學(xué)習(xí)新的知識，否則也將同舊機(jī)器、老技術(shù)一樣被淘汰。
第三，一流的校企合作模式。過去的校企合作由于企業(yè)考慮成本及核心技術(shù)保密等原因，容易停留在表面，而英創(chuàng)力對人才培養(yǎng)十分重視，在大英中職校投入了大規(guī)模、高技術(shù)含量的設(shè)備，使得深度校企合作落到實處。
除了與英創(chuàng)力的合作外，大英中職校還與長虹空調(diào)、重慶海爾洗衣機(jī)、上海比亞迪汽車、蘇州華碩電腦主板、南方寶和汽修等13個企業(yè)聯(lián)合開辦了相關(guān)專業(yè)訂單班。
 
南方寶和汽修在大英中職校開設(shè)的汽車整車實訓(xùn)基地
 
現(xiàn)代學(xué)徒制 大有可為
“校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)”的“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”試點
學(xué)徒制發(fā)展得好的國家，在制造業(yè)等實體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域均有更強(qiáng)的競爭力。1883年，瑞士對當(dāng)時最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家英國進(jìn)行研究并參照法國行業(yè)教育的經(jīng)驗，提出了新型學(xué)徒制的概念。后來德國將其發(fā)展成為著名的“雙元制”。雙元制是一種承接歷史并較好實現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育理念的現(xiàn)代學(xué)徒制度。
學(xué)徒制曾經(jīng)是我國技能型人才培養(yǎng)的重要方式，后來逐漸被學(xué)校形態(tài)的職業(yè)教育制度所取代，沒有發(fā)展出類似德國雙元制的校企緊密合作的職業(yè)教育體系。2014年2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施，提出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點”。在我國探索和建立現(xiàn)代學(xué)徒制，對提高職業(yè)教育質(zhì)量和促進(jìn)青年就業(yè)具有重要的戰(zhàn)略意義。
2015年，大英中職校成功創(chuàng)建“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”，以此為契機(jī)，以校企聯(lián)合成功開辦訂單班為基礎(chǔ)，大英中職校接下來的工作重點是做好“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”的試點工作。唐光國校長向我們介紹了學(xué)校2015年重點工作及“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”試點工作具體操作情況。
第一，完善課程改革，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)校目前已經(jīng)開設(shè)了人文類、科技創(chuàng)新類、專業(yè)類等素質(zhì)拓展課。學(xué)生除語數(shù)外等科目外，主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，為未來職業(yè)做準(zhǔn)備。教學(xué)講求理實一體，先親自實踐再學(xué)理論知識，學(xué)后再鞏固操作。唐光國認(rèn)為“好玩有趣”是專業(yè)技術(shù)課的一大標(biāo)準(zhǔn)，因此教學(xué)中引入了小組合作、競賽及學(xué)分指標(biāo)等形式，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還要求學(xué)生學(xué)好在一門專業(yè)課的同時選修一門操作課，以此提升學(xué)生的就業(yè)遷移能力。
最引人注目的是學(xué)校開設(shè)的素質(zhì)拓展課。學(xué)校在班級成立了以機(jī)械、電子、汽修、機(jī)器人、動漫、人文社科為單位的科技興趣小組，又成立了科技社團(tuán)，學(xué)生參與面達(dá)到98%。每天下午第四節(jié)課，按興趣小組，由輔導(dǎo)教師開課；興趣小組每周開展一次科技創(chuàng)新教育主題活動；每月按班開展一次科技創(chuàng)新教育主題活動，傳遞科技信息，交流發(fā)明思想，通報創(chuàng)新思路；每學(xué)期按社團(tuán)不定期舉辦科技講座、報告會，同時舉辦一次科技創(chuàng)新成果展評活動，對成績顯著者和班級進(jìn)行表彰獎勵；每年年終舉行一次科技創(chuàng)新總展總評，學(xué)校重獎成績卓著者和指導(dǎo)有功之人。
大英中職校教學(xué)組長、訂單班日常事務(wù)管理老師曾老師向我們介紹說，學(xué)校開設(shè)各類興趣班，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，更使得優(yōu)秀學(xué)生出類拔萃成為佼佼者。如英創(chuàng)力訂單班的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，每一次企業(yè)晚會都是大英中職校學(xué)生唱主角；又如，在指導(dǎo)老師的幫助下，訂單班學(xué)生盧鑫與唐明國發(fā)明了汽車落水逃生應(yīng)急逃生系統(tǒng)，此項發(fā)明在2014年四川省29屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎。
 
第二，深化現(xiàn)代學(xué)徒制教育試點工作。大英中職校提出的“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，以“具有中等學(xué)歷的PCB板行業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)”為服務(wù)的唯一目標(biāo)；以校企合作為基礎(chǔ)，以學(xué)生(學(xué)徒)的技能培養(yǎng)為核心，簽訂好兩個協(xié)議書；以專業(yè)課程改革為紐帶，以工學(xué)結(jié)合、半工半讀為形式，以學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐，用好校、企、生三塊經(jīng)費；解決好校、企、生三方的四個問題；逐步建立職業(yè)教育“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”。
選擇英創(chuàng)力作為“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”試點企業(yè)。首先，在招生前，由英創(chuàng)力按企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)面試的形式錄取學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績擇優(yōu)錄取，這些學(xué)生(學(xué)徒生)就相當(dāng)于英創(chuàng)力電子科技有限公司的“后備員工”。其次，在實施“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”的過程中，學(xué)校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合作協(xié)議書，學(xué)生(或家長)與企業(yè)簽訂生企學(xué)徒協(xié)議書，以此明確界定學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生(家長)三方各自的職責(zé)。學(xué)校與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和合作形式，改革教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生考核辦法，將學(xué)生工作業(yè)績和師傅評價納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，并由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同來承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，尤其是專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。再次，英創(chuàng)力為實習(xí)提供技術(shù)熟練的師傅，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)徒的技術(shù)訓(xùn)練，同時投入資金以提供足夠先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和實際訓(xùn)練所需的原材料，以供學(xué)徒實踐學(xué)習(xí)所用。英創(chuàng)力全程參與“1234現(xiàn)代學(xué)徒制”試點班的教學(xué)，派遣技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。教師要經(jīng)常性與企業(yè)進(jìn)行研討，開設(shè)符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實踐特點的校本課程；學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。    
作為現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的探路者，大英中職校以與英創(chuàng)力公司成功開辦訂單班為基礎(chǔ)，以“為遂寧市英創(chuàng)力電子科技有限公司以及PCB板行業(yè)培養(yǎng)所需的技能型、應(yīng)用型人才，為遂寧市英創(chuàng)力電子科技有限公司科學(xué)發(fā)展、進(jìn)位趕超、綠色崛起作出積極貢獻(xiàn)”為目標(biāo)，可謂是真正意義上的一場教學(xué)革命。
 
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