乘勁竹文化之風(fēng) 揚(yáng)教育改革之帆
2015-11-24 16:49:22 來(lái)自：四川報(bào)道網(wǎng) 編輯：向經(jīng)緯
——記開(kāi)江縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)
四川報(bào)道訊（何棟順 蔣芯宇）這是一個(gè)讓夢(mèng)想飛翔的地方，這是一方為生命奠基的圣土。這里傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合，科學(xué)與人文交匯，詩(shī)意與畫境和諧。這里是被譽(yù)為育人搖籃、智慧殿堂的“達(dá)州市示范小學(xué)”——開(kāi)江縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)。
回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)，位于開(kāi)江縣西北部，距縣城15公里，學(xué)校的前身是回龍鄉(xiāng)義學(xué)，始于1828年，1906年撤義學(xué)，興辦初級(jí)小學(xué)堂，1940年實(shí)行國(guó)民義務(wù)教育制，1950年由回龍鄉(xiāng)人民政府接管，學(xué)校改為完全小學(xué)。占地面積33886平方米，建筑面積7863平方米，下轄2所村小，中心幼兒園一個(gè)。
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該校地處有“古戰(zhàn)場(chǎng)遺址和萬(wàn)畝竹海”之稱的峨城山西南麓，學(xué)校依竹山而建，圍合成庭院式聚落，其建筑順山勢(shì)而逐次遞升，上下三停，蕭蕭竹林，氣象開(kāi)闊，清幽博雅。
該校以竹為載體，取竹堅(jiān)韌、勁拔、凌風(fēng)而勁、虛心有節(jié)，外化為人格的尊嚴(yán)、操守、高節(jié)的文化形態(tài)和價(jià)值理念。師生做到虛心勁節(jié)、修身向上，以“重細(xì)節(jié)、懂禮節(jié)、養(yǎng)氣節(jié)”“三節(jié)”精神來(lái)培育懂得關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)他人；懂得感恩，回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)，符合時(shí)代特征的綜合型人才。
學(xué)校“三上三停”布局合理，文化底蘊(yùn)深厚，具有濃厚的書香氣息。教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備完善，擁有1間多功能演播室、19間網(wǎng)絡(luò)教室，3個(gè)圖書藏書室和2間閱覽室，電子鋼琴室1間，電子琴室2間，音體美器材保管室1間，語(yǔ)音室、美術(shù)室、形體室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)各1間。風(fēng)景秀美的校園和先進(jìn)齊備的教學(xué)設(shè)施為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以身作則，辦學(xué)方向明確，富于民主、團(tuán)結(jié)精神，形成了“團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、成功”的回小精神。學(xué)校有一支為人師表、恪盡職守、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，有國(guó)家、省、市優(yōu)秀教師各1人；四川省骨干教師3人，達(dá)州市學(xué)科帶頭人3人，達(dá)州市中青年骨干教師13人；中學(xué)高級(jí)教師4人，小學(xué)高級(jí)教師人數(shù)26人。
回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)在厚重的歷史傳承中，確立了“靜以修身，成長(zhǎng)有節(jié)”的辦學(xué)思想，以“重細(xì)節(jié)、懂禮節(jié)、養(yǎng)氣節(jié)” 為校訓(xùn)，形成了“知禮儀、懂感恩、善表達(dá)、求上進(jìn)，爭(zhēng)做陽(yáng)光情智少年”的培養(yǎng)目標(biāo)，生成了“理解、寬容、激勵(lì)、賞識(shí)”的管理特色。
學(xué)校歷經(jīng)幾代人發(fā)展歷程，已先后被命名為達(dá)州市示范小學(xué)，達(dá)州市現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，達(dá)州市依法管理示范校，達(dá)州市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校，達(dá)州市教育科研示范校，達(dá)州市安全管理示范校，達(dá)州市語(yǔ)言文字規(guī)范示范校，達(dá)州市最佳文明單位。四川省推行《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)校，四川省綠色學(xué)校；四川省德育工作先進(jìn)集體，四川省模范教工之家，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)“十一·五”電影課實(shí)驗(yàn)校，全國(guó)青少年校園足球布點(diǎn)校，全國(guó)體育彩票基金農(nóng)村青少年宮。
勁竹樓
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回龍小學(xué)在竹“遇風(fēng)而勁、虛心有節(jié)、綠色奉獻(xiàn)”文化精神熏染中，沉淀了200年辦學(xué)歷史，形成勁竹文化教育特色。
一是強(qiáng)化教學(xué)精細(xì)化管理，構(gòu)建學(xué)校生命線。教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，構(gòu)筑卓越的教育品牌，離不開(kāi)規(guī)范的、科學(xué)的、精細(xì)化管理。
強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化教學(xué)操作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，實(shí)施以人為本，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，進(jìn)一步打造勁竹書香校園。以“抓兩頭、促中間”的教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展目標(biāo)，建立了教師個(gè)性成長(zhǎng)記錄檔案。在實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)育人的教學(xué)管理要求上，教師堅(jiān)持說(shuō)普通話，書寫規(guī)范字；開(kāi)展賽課活動(dòng)，并評(píng)出合格課；推行課堂改革，實(shí)施高效課堂，開(kāi)展“群文閱讀”展示課，“習(xí)作”賽課活動(dòng)；積極參與教育局組織的“點(diǎn)賽課”活動(dòng)，黎文老師執(zhí)教《勇于說(shuō)和善于聽(tīng)》被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。培訓(xùn)教師示范課及新進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng)，并邀請(qǐng)了縣教育局進(jìn)行視導(dǎo)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而形成求真務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，提升了教師的教學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)穩(wěn)居同類學(xué)校前四名。
實(shí)施素質(zhì)教育是提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，教學(xué)“十字方針”即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。作為學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量中心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路的特色。深入實(shí)施了教學(xué)常規(guī)新常態(tài)的管理辦法，廣泛征集教師意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，制定形成了教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。其檢查結(jié)果與教師的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、績(jī)效考核掛鉤。積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課改”理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開(kāi)展聽(tīng)隨堂課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，狠抓新進(jìn)教師的課堂教學(xué)，以鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)為載體，成立了“器樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等十余個(gè)興趣活動(dòng)小組，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息處理信息的能力，拓寬學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，并取得了較好的成績(jī)，2012-2014年學(xué)生參加四川省綜合素質(zhì)競(jìng)賽共6人次獲一等獎(jiǎng)，18人次獲二等獎(jiǎng)，30余人獲三等獎(jiǎng)。學(xué)生參加達(dá)州市科技創(chuàng)新大賽多次獲獎(jiǎng)。
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二是加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。健全和完善了班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評(píng)估激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵(lì)班主任主動(dòng)認(rèn)真地開(kāi)展工作；堅(jiān)持每月一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，認(rèn)真總結(jié)每個(gè)班級(jí)一個(gè)月的工作情況，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，切實(shí)提高了班主任的管理能力。
完善以校長(zhǎng)—政教處—班主任為主體的規(guī)范教育渠道，實(shí)行班級(jí)目標(biāo)量化評(píng)比，對(duì)課堂常規(guī)、文明禮儀、兩操一勤等方面作出詳細(xì)規(guī)定，并實(shí)施了大課間活動(dòng)。明確班主任職責(zé)，實(shí)施以班主任為主體的規(guī)范管理，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
成立家長(zhǎng)學(xué)校。建立起學(xué)校與家庭溝通、互動(dòng)的渠道，定期家訪，開(kāi)展了“小手拉大手”活動(dòng)，學(xué)校的留守兒童的教育與管理多次作經(jīng)驗(yàn)交流，并受到了縣關(guān)工委和縣教育局的好評(píng)。
以活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的德育教育活動(dòng)。通過(guò) “六·一”慶?；顒?dòng)、“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感；“緬懷革命先烈的祭祀掃墓”、“法律在心中普法體驗(yàn)”培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)；“愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)身邊的人 ”等感恩教育活動(dòng)，讓孩子們對(duì)關(guān)懷和幫助過(guò)自己的人抱有感激之心。
加強(qiáng)班級(jí)陣地建設(shè)。要求班主任老師根據(jù)年級(jí)、班級(jí)的具體情況，充分利用每一節(jié)班會(huì)課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事，真正實(shí)現(xiàn)了班會(huì)的德育教育陣地作用；加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)特色。
重視家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的配合。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)座談會(huì)。每學(xué)期期中考試結(jié)束后，學(xué)校要求各班組織學(xué)生家長(zhǎng)到校，舉辦學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，共同商討學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育的方法，共同商討學(xué)生的教育措施；開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，由年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，以各班班主任和任課教師為主，放晚學(xué)后集中進(jìn)行家訪，密切了教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，融洽了師生之間的關(guān)系，并將家訪活動(dòng)常態(tài)化。
加強(qiáng)特殊學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化。學(xué)期初，班主任認(rèn)真排查班級(jí)特殊學(xué)生的情況，并報(bào)政教處備案。特殊學(xué)生包括留守學(xué)生，心理、行為異常學(xué)生等，學(xué)校專門建立特殊學(xué)生檔案，要求班主任每月要走訪、座談學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們真正感受學(xué)校的溫暖，老師的關(guān)愛(ài)。
三是建構(gòu)了一支名師隊(duì)伍，注重了教師的專業(yè)培訓(xùn)。該校特遴選、推薦省級(jí)名師2名、市級(jí)名師5名。在思想政治與職業(yè)道德、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、教育技術(shù)與專業(yè)自主發(fā)展等方面更好地發(fā)揮示范、輻射、指導(dǎo)作用，形成具有教師“選、培、管、用”一體化的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
以意義課堂的建構(gòu)為突破口，以完成研修任務(wù)為目標(biāo)，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)，建立校本研修長(zhǎng)效機(jī)制，形成校本研修共同體。學(xué)校還從公用經(jīng)費(fèi)中籌措資金，保障教師校內(nèi)外培訓(xùn)、成果獎(jiǎng)勵(lì)、教育科研課題資助資金、訂閱書刊等。全年共選派二百余人次參加全員培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，訂閱報(bào)刊30余種。
規(guī)范了校本研修，構(gòu)建起完善的校本研修管理制度，對(duì)校本研修實(shí)施五級(jí)管理：校長(zhǎng)管理，教務(wù)處管理，教研組管理，備課組管理，自我管理，確保了校本研修的持續(xù)、規(guī)范運(yùn)行。校本研修實(shí)施了三種培訓(xùn)：新課程培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)。同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)年輕教師的指導(dǎo)，開(kāi)展了對(duì)新教師的幫扶和跟蹤指導(dǎo)、推門聽(tīng)課、試講制，進(jìn)一步促進(jìn)了年輕教師的快速成長(zhǎng)。通過(guò)任務(wù)型校本研修的實(shí)施，有效提高了教師的備課能力、課堂觀察能力、傾聽(tīng)能力、課堂教學(xué)管理能力，促進(jìn)了教師的
專業(yè)成長(zhǎng)，教師撰寫的教學(xué)論文有80余篇公開(kāi)發(fā)表在各級(jí)刊物上或獲獎(jiǎng)。
教育科研在蓬勃發(fā)展。教育科研能有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師對(duì)自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行反思和修正，幫助教師解決教育教學(xué)中的疑難和困惑?，F(xiàn)有50%的青年教師積極參與課題研究，學(xué)校先后承擔(dān)省市縣科研課題15個(gè)，已結(jié)題申獎(jiǎng)的有10個(gè)，其中《農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略》和《農(nóng)村小學(xué)任務(wù)型校本研修策略的研究》成果均獲達(dá)州市政府一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)有省級(jí)立項(xiàng)課題2個(gè)市級(jí)科研課題3個(gè)，其中《群文閱讀共識(shí)教學(xué)策略研究》和《信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)策略的研究》為省級(jí)課題；以及《縱橫信息數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)博客快速作文能力的研究》等正按實(shí)驗(yàn)方案有序展開(kāi)研究，并已取得階段性成果。
風(fēng)景秀麗、成效卓著的回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)，將成為巴蜀名校中一支綻放的奇葩！
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