辦好老百姓家門口的學(xué)校
開江縣任市鎮(zhèn)中心小學(xué)發(fā)展紀(jì)實
作者 四川報道記者 彭娟 向經(jīng)緯
學(xué)校新大門
開江縣任市鎮(zhèn)是周邊兩?。ㄊ校┢呖h的交通必經(jīng)之道和周邊縣市的物資集散地，開任（開江縣城至任市鎮(zhèn)）、任達(dá)（任市鎮(zhèn)至達(dá)州市）公路的起點，達(dá)萬（達(dá)州市至萬州市）鐵路過境，國道渝巫路、巴彭路縱貫全境。轄區(qū)總?cè)丝?5900人，其中常駐人口49725人、流動人口6175人。作為開江縣經(jīng)濟(jì)、文化、交通、商貿(mào)發(fā)展的副中心，全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展保持平穩(wěn)較快增長態(tài)勢，城鄉(xiāng)居民生活水平位居全市前列，由此，轄區(qū)內(nèi)居民對優(yōu)質(zhì)教育的訴求也更為強(qiáng)烈。
“辦好老百姓家門口的學(xué)校，縮小與縣市學(xué)校間內(nèi)涵發(fā)展差距，是緩解擇校問題、確保轄區(qū)內(nèi)學(xué)生就近從優(yōu)入學(xué)的重要途徑。”開江縣任市鎮(zhèn)中心小學(xué)校長陽甫勇介紹道。近年來，開江縣任市鎮(zhèn)中心小學(xué)采取一系列措施，確保辦好家門口的學(xué)校，為居民帶來優(yōu)質(zhì)教育。
任市鎮(zhèn)中心小學(xué)的前身為任市鋪小學(xué)堂，是1906年由同盟會成員鐘仰之聯(lián)合一批有識之士籌辦的新式學(xué)堂。一百多年來，這所學(xué)堂里走出了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。歲月悠悠，如今的任小，占地面13860平方米，建筑面16800平方米，轄村小5所，在校學(xué)生3600余人。校園環(huán)境煥然一新：韻姿樓、英姿樓、冰姿樓、幼兒園，高大敞亮，自成一格又彼此呼應(yīng)。
美術(shù)課
改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)安全管理
近年來，任市小學(xué)著重改善學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)對學(xué)校的安全管理，教師辦公環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善；教師的積極性、主動性和教育教學(xué)水平得到提升。
2010年新建了3000余平方米的韻姿樓，2014年新建了2000余平方米的幼兒園教學(xué)樓，2014年改建了800余平方米的辦公樓，翻新了冰姿樓，一定程度化解了大班額現(xiàn)象。硬化了操場6000余平方米。新建了南校門。建設(shè)了設(shè)備齊全、功能完善的23個功能室，建設(shè)了46個班的“班班通”工程。獲得了市級“現(xiàn)代教育技術(shù)示范校”稱號。對5所村小校舍進(jìn)行了翻新改建，硬化了操場、綠化了校園。添置了辦公桌椅、圖書柜、飲水機(jī)、窗簾、乒乓球臺，安裝了籃球架，提升了村級小學(xué)辦學(xué)品味，促進(jìn)了教育公平發(fā)展。
安全是一切工作的保障。任市小學(xué)全體師生樹立了安全第一的思想，做到警鐘長鳴。每一項工作開展前先把安全工作做足做細(xì)。學(xué)校安全工作有計劃，有具體措施。及時修訂完善各項安全應(yīng)急預(yù)案，按要求開展安全演練，有方案、記實、總結(jié)。開展形式多樣的安全教育活動，有記實，效果好；校園警務(wù)室警用器材齊備，制度完善。保安人員著裝上崗。滅火器每樓層2個，消防栓完好，壓力充足，學(xué)校監(jiān)控設(shè)備完好，有效使用。“學(xué)校安全隱患排查”到位，安檢記錄詳實，及時上報。學(xué)校無重大責(zé)任事故。2015年2月通過驗收，被評為“達(dá)州市安全應(yīng)急示范校”。
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”決賽
抓常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
一是狠抓教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。教學(xué)常規(guī)的落實是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。因此，任市小學(xué)在教學(xué)管理中，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。要求教師嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求。實行教師聽隨堂課，領(lǐng)導(dǎo)聽推門課活動，學(xué)校對老師們的常規(guī)教學(xué)不定時抽查，并將檢查結(jié)果與教師的年終績效工資掛鉤。
二是立足集體備課，打造高效課堂。每周各年級組進(jìn)行集體備課，重點放在對教材的分析，教學(xué)目標(biāo)、重難點的確定，學(xué)生分析，設(shè)計理念，教學(xué)流程的預(yù)設(shè)，教學(xué)準(zhǔn)備活動和板書設(shè)計環(huán)節(jié)。
三是加強(qiáng)培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、提升師能。2015年任小派出小學(xué)特級教師培訓(xùn)1人，置換培訓(xùn)2人，參加“國培計劃”41人，全員培訓(xùn)150人次，省內(nèi)外專題培訓(xùn)13人，教師通過外出學(xué)習(xí)觀摩，網(wǎng)絡(luò)研修，開闊眼見，提升課堂教學(xué)技能。
為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校借助“唐雪梅名師工作室”這個平臺，制定師徒結(jié)對活動計劃，讓新教師和老教師、骨干教師、名師結(jié)對。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學(xué)有用的知識，使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，要求師傅規(guī)劃好培訓(xùn)計劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，展示課教案，聽課指導(dǎo)與簡單評點，自我業(yè)務(wù)進(jìn)修提高規(guī)劃，論文撰寫，課題研究等內(nèi)容，讓徒弟在這過程中確確實實有所收獲，交流心得，相互切磋。
2015年，任市小學(xué)全體教師在“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動中，積極在網(wǎng)上“曬課”；楊麗生、譚娟在第一屆教師課堂教學(xué)技能大賽中，獲任市片區(qū)第一名。點課賽活動，許荷花老師的課被評為優(yōu)質(zhì)課；承辦“達(dá)州市小學(xué)語文群文閱讀研討會”活動，周毖、雷友莉、唐雪梅三位老師上示范課，得到專家好評。唐雪梅、周毖、楊麗生、譚娟老師進(jìn)行校本培訓(xùn)專題講座。一系列活動的開展，提高了全教師素質(zhì)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。于智婭、周玄、胡澤美、李小慶等8位教師在教師節(jié)獲得“任市鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”稱號，劉敬川、楊麗生老師獲得“縣優(yōu)秀班主任”稱號，李曉黎獲得“縣優(yōu)秀教師”稱號，唐雪梅老師獲得“縣首屆名師稱號”。譚娟、張高輝、伍修黎等老師研究的課題《農(nóng)村小學(xué)課堂傾聽缺失及跟進(jìn)策略的研究》獲普教科研課題達(dá)州市“二等獎”。
孩子們在認(rèn)真地學(xué)習(xí)
重視藝體教育，收獲累累碩果
藝體教育是美育的重要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的必修課程。因此藝體教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。任小格外重視藝體課程，設(shè)立了專職的藝體課教師，組織豐富多彩的藝體活動。
任小師生克服人多場地不足等種種困難，制定了切實可行的陽光大課間活動計劃，自編了一套完整的課間操，要求師生全體參與認(rèn)真實施體鍛一小時活動，鼓勵同學(xué)們走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起校園內(nèi)體育鍛煉熱潮。學(xué)校成立了合唱隊、乒乓球隊、籃球隊、書法組等興趣小組；冬季運(yùn)動會，學(xué)校購買各種運(yùn)動器材，為學(xué)生準(zhǔn)備獎狀和獎品，并記錄下各種精彩瞬間，在全校宣傳；參加開江縣中小學(xué)藝體節(jié)田徑運(yùn)動會獲得小學(xué)組團(tuán)體第三名及“體育道德風(fēng)尚獎”，文藝匯演一等獎；師生10件書畫作品參展，楊莫詞同學(xué)獲二等獎；楊文老師，陳月欽、楊莫詞同學(xué)參加現(xiàn)場書法展示，獲得開江縣縣長李逢友及市縣領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)；楊文老師獲得開江縣委政府頒發(fā)的開江縣首屆文學(xué)藝術(shù)獎新秀獎；課本劇《巨人的花園》參加四川省第八屆中小學(xué)生藝體節(jié)文藝節(jié)目展演。
從一所生源流失的小學(xué)到發(fā)展成為讓家長孩子放心的學(xué)校，任市鎮(zhèn)中心小學(xué)的變化讓人欣慰。這是我省促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一個縮影。近年來，在實施了包括均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，著力在縮小校際辦學(xué)差距、提升教師隊伍素質(zhì)、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展上下功夫之后，全省義務(wù)教育正在向高水平均衡的目標(biāo)邁進(jìn)?！ ?/span>
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