開江中學(xué)深入課程改革紀(jì)實
2016-05-03 13:43:42 來自：四川報道網(wǎng) 編輯：向經(jīng)緯
深化課改煉隊伍 提升質(zhì)量創(chuàng)佳績
——開江中學(xué)深入課程改革紀(jì)實
劉佳江 四川報道記者 劉艷
一直以來，位于川東美麗達(dá)州境內(nèi)的開江中學(xué)努力踐行“勤學(xué)、敬業(yè)、求實、創(chuàng)新”的辦學(xué)宗旨，恪守“以人為本、助人成功”的育人理念，著眼“德智雙全、身心兩健”的育人目標(biāo)，牢記“敬以養(yǎng)德、競以成業(yè)、靜以修身、凈以呈境”的校訓(xùn)，圍繞“改善辦學(xué)條件、探索高效教學(xué)、深化素質(zhì)教育、提升育人質(zhì)量”的工作主線砥礪前進(jìn)，全方位多層次推進(jìn)學(xué)校工作，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，育人質(zhì)量日漸提高。 特別是近年來，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門的具體指導(dǎo)下，開江中學(xué)圍繞辦人民滿意教育的目標(biāo)，針對“優(yōu)質(zhì)生源比重小”的現(xiàn)實情況，堅持“因材施教、平等交流、教學(xué)相長”的教學(xué)原則和“分類指導(dǎo)、普藝結(jié)合、整體提高”的教學(xué)模式，以規(guī)范管理、素質(zhì)教育、教育科研、校園文化建設(shè)等工作為抓手，沿著“專家指導(dǎo)、行政推動、全體參與”的課程改革總思路，自強(qiáng)自勵、克難攻堅、方法獨到，扎實推進(jìn)課程改革，著力探索高效教學(xué),以改變教學(xué)老問題、老癥結(jié)，深入開展學(xué)校課程改革。如開江中學(xué)校長羅振所說：“學(xué)生成績提不上去，教育方法的老化是根本問題，必須按規(guī)律進(jìn)行改革并且堅定地執(zhí)行下去，如此才能提升整體的教學(xué)質(zhì)量，才能實現(xiàn)老百姓想讓孩子讀好書的愿望。”課改施行中，開中教師善教、學(xué)生樂學(xué)的氛圍日益濃郁，教學(xué)成績不斷顯現(xiàn)，教育質(zhì)量正穩(wěn)步攀升。
達(dá)州市委書記包蕙愉快地接受小記者采訪
科學(xué)組織，確保課改有序開展
推動并深化課程改革，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。開江中學(xué)通過行政會、學(xué)科組長暨備課組長會議、教職工大會、學(xué)生大會、家校聯(lián)席會等形式，廣泛宣傳課程改革的必要性和緊迫性。借助金太陽教育組織的“巴蜀好教育聯(lián)盟”，成都七中網(wǎng)校直播教育資源，北京四中網(wǎng)校一線名師講座，以及到省內(nèi)外有經(jīng)驗、有成效的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)等形式多樣的課改活動開眼界、促自省、談感受、說打算。同時，依托校長分析形勢，專家作報告，骨干講見聞；通過問卷調(diào)查、座談交流等形式，認(rèn)真分析教師認(rèn)識、學(xué)生感受、家長要求；借助班會團(tuán)會、課余社團(tuán)、班級文化、校園文化等活動的開展，充分討論醞釀，全方位深入扎實動員，濃厚的輿論氛圍使學(xué)校課程改革贏得全校師生以及社會各界的理解和廣泛支持。
經(jīng)過研究決定，開江中學(xué)建立了課改指導(dǎo)小組，并邀請課改專家組成“課改專家顧問團(tuán)”，構(gòu)建了“課改指導(dǎo)小組-教務(wù)處-學(xué)科導(dǎo)評組（年級組）-備課組-教師個體-學(xué)生學(xué)習(xí)小組”的課程改革運行網(wǎng)絡(luò)。明確確立了“專家指導(dǎo)、行政推動、全體參與”的課程改革總思路，以及將課程改革與“教師勞動報酬”“同課異構(gòu)的教研評價”“個人素質(zhì)和名師團(tuán)隊建設(shè)”“優(yōu)質(zhì)課和名師課活動”“學(xué)科三年一體規(guī)劃”“教師自省自覺研究”有機(jī)結(jié)合的課程改革總目標(biāo)。
小記者采訪達(dá)州市長郭亨孝
扎實推進(jìn)，邁出課改實質(zhì)步伐
針對課堂教學(xué)中存在的諸如任務(wù)目標(biāo)不明確，學(xué)生在教學(xué)活動中參與度低，教師集體備課狀態(tài)不佳、效果不好，檢測練習(xí)缺乏規(guī)劃、針對性不強(qiáng)，教學(xué)反饋不及時、調(diào)整不高效等現(xiàn)實問題，開江中學(xué)著重在以下幾個方面作了有效的探索。
一、建立健全保障體系。為有序、深入推進(jìn)課程改革，學(xué)校匯聚一線骨干、備課組長、學(xué)科組長、分管領(lǐng)導(dǎo)等眾多力量與智慧，建立健全了“班級小組建設(shè)指南” “教學(xué)模式簡介” “課堂教學(xué)基本流程” “課堂評價量表” “優(yōu)質(zhì)課、名師課評分說明” “判定不合格課的幾項硬指標(biāo)”等一系列規(guī)章制度，作為實現(xiàn)初具形態(tài)、分步實施課程改革的有力支撐。同時，進(jìn)一步深化落實“校級領(lǐng)導(dǎo)掛包年級”的“一崗雙責(zé)”制度，對教學(xué)常規(guī)、教育教研、考試評價等相關(guān)問題收集意見、調(diào)查研究、督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理解決。同時，掛包年級領(lǐng)導(dǎo)每期深入課堂聽課、備課組評課至少30節(jié)，全面了解、掌握教師教育教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)備考等第一手資料，圍繞教育教學(xué)這一中心工作，為廣大師生管好事、服好務(wù)，實現(xiàn)教育教學(xué)工作的有序管理、優(yōu)質(zhì)高效。
二、確定課改總體模式。在“掌握學(xué)習(xí)理論” “活動教學(xué)論” “學(xué)習(xí)金字塔理論” “課堂生命說”等科學(xué)教育理論的指導(dǎo)下，開江中學(xué)結(jié)合教學(xué)實際，根據(jù)課堂評價的總要求，初步確定了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)—多元導(dǎo)練”的課堂教學(xué)改革總模式，針對不同教學(xué)模塊、不同課型的特點，探索并實施相應(yīng)的具體模式和操作流程，并以此作為課改進(jìn)程中相對薄弱學(xué)科實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升的突破口。在規(guī)范教學(xué)行為，實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)上，再朝著“教無定法”，彰顯特色的高一層次教學(xué)邁進(jìn)。
三、緊抓三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在推進(jìn)課程改革過程中，開江中學(xué)提綱挈領(lǐng)地抓住教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，注重實施過程，確保教學(xué)實效。首先，圍繞集體備課這個中心環(huán)節(jié)，深化落實“個體初備-組內(nèi)交流-充實調(diào)整-再次備課-形成文本-結(jié)合學(xué)情-三次備課-教后反思”的集體備課流程，在展示課、示范課、觀摩課，以及課改指導(dǎo)小組、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等聽評課活動中“以講促評、以評促聽、聽評促教”，實現(xiàn)“執(zhí)教者有提高、參與者有進(jìn)步”的目標(biāo)；其次，緊扣“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練案設(shè)計”兩個支撐點，指導(dǎo)學(xué)生充分利用課改專家指導(dǎo)備課組教師編寫的“學(xué)科導(dǎo)學(xué)案”，依托“班級學(xué)習(xí)小組”開展“自主學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)預(yù)學(xué)，合作學(xué)習(xí)、多項導(dǎo)學(xué)，溫故知新、策略固學(xué)，自我激勵、智能思學(xué)”四個層級的學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和個性發(fā)展；第三，以打造優(yōu)質(zhì)高效課堂為著力點，通過校內(nèi)“優(yōu)質(zhì)課、名師課”，集體備課、學(xué)科組及名師工作室教學(xué)教研等活動，檢驗“教學(xué)流程”“教師活動”“學(xué)生活動”等總模式基本結(jié)構(gòu)的落實情況，反思自省、互學(xué)互助，邊改邊學(xué)邊推動。
著名畫家黎光成老師為學(xué)生講授書法課
四、探索制訂評價標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)修訂、完善后的教學(xué)管理制度，按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)—多元導(dǎo)練”的改革基本流程，突出“出示目標(biāo)”“達(dá)成目標(biāo)”“檢測目標(biāo)”三個環(huán)節(jié)，多方面、多層次地探索制訂公正、客觀、科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。以“激趣導(dǎo)入”“目標(biāo)呈現(xiàn)”“教師引導(dǎo)”“載體呈現(xiàn)”“學(xué)生活動”“達(dá)標(biāo)測試”“歸納總結(jié)”“反饋提升”等項目作為評價指標(biāo)，并注意區(qū)分AB層次。同時，借助“問卷調(diào)查” “當(dāng)堂抽檢”的方式適時開展學(xué)生評教活動，以求評價標(biāo)準(zhǔn)的公正、客觀、科學(xué)，盡可能全面、詳盡地讓教師“腦海中有指標(biāo)，教學(xué)中有章法”。
依據(jù)制定的評價標(biāo)準(zhǔn)，在全校范圍內(nèi)持續(xù)、有序、深入、高效地開展“優(yōu)質(zhì)課、名師課”活動，采用“教師個人申報-學(xué)校統(tǒng)一安排-教師個人授課-專家顧問團(tuán)評定-學(xué)校綜合認(rèn)定等級”的流程，將教師個人授課情況、教學(xué)效果以及在備課組的表現(xiàn)，以及備課組集體活動開展情況有機(jī)結(jié)合。把幾方面綜合考核后的結(jié)果充分運用于縣級名師評選、名師工作室組建、評優(yōu)評先評職晉級等活動，在促進(jìn)教師間“比學(xué)趕幫”、榮辱與共的同時，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平的整體提升。
五、構(gòu)建平臺科學(xué)引領(lǐng)。2013年，開江中學(xué)與雙流中學(xué)等全省9所兄弟學(xué)校共同組建了“巴蜀好教育聯(lián)盟”，以期實現(xiàn)相互交流、探討研究、取長補(bǔ)短、協(xié)作促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，共創(chuàng)高效課堂，提升教師專業(yè)技能的目標(biāo)。同時，采取“走出去觀摩”“請進(jìn)來指導(dǎo)”以及參與各級賽課研討等方式，教師們與北京四中苗金利、連中國等省內(nèi)外等知名專家，黃岡中學(xué)、成都七中及福安一中等省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校的業(yè)內(nèi)同行切實開展相互交流、探討研究、取長補(bǔ)短，先后開展的聽課、觀摩、交流、評課等活動近150場（次）。廣大教師在活動中接受歷練，廣開了眼界，提升了素養(yǎng)，示范引領(lǐng)效應(yīng)開始顯現(xiàn)，從理論到實踐，全校教師的課程改革意識、理念，課堂模式，教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量等指標(biāo)的考核效果日趨向好，學(xué)科教學(xué)骨干面逐漸擴(kuò)大，為促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、打造高效課堂、提升教學(xué)整體水平奠定了堅實基礎(chǔ)。
學(xué)校作文大賽
成效初顯，發(fā)展趨勢向好
一、教師整體水平大力提升。開江中學(xué)以課程改革為契機(jī)，把“校本教研”“教師培訓(xùn)”“課堂改革”“教學(xué)常規(guī)”等學(xué)科工作融入“校本課題”和“學(xué)科活動”中，做到“部分教研問題課題化、課題研究實踐化”。目前，省、市級課題在研4個，新立項3個，各種教學(xué)成果獲獎100余人次。學(xué)校以“高尚的職業(yè)品質(zhì)、先進(jìn)的教育思想、良好的教學(xué)方法、豐富的知識儲備”為要求，引領(lǐng)教師在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)由教書匠型向研究型、學(xué)者型的過渡。近100名教師在各級賽課中獲獎，107名態(tài)度積極、過程規(guī)范、成績突出的教師被評為校內(nèi)教學(xué)名師；湯雪清等4位教師被評為縣級教學(xué)名師，楊杰等4位教師的名師工作室獲批為縣級名師工作室。
近年來，在上級部門的關(guān)心指導(dǎo)下，開江中學(xué)積極參與“千名碩博進(jìn)達(dá)州”活動，成功引進(jìn)了10余名碩士研究生。2014年6月，83名教師參加西華師范大學(xué)教育管理專業(yè)在職研修順利結(jié)業(yè)，這一群體的學(xué)歷優(yōu)勢和科研優(yōu)勢必將進(jìn)一步提升教師隊伍的師能建設(shè)。100余名教師積極主動申請到本縣區(qū)鄉(xiāng)或外地（都江堰聚源鎮(zhèn)、阿壩州茂縣等）支教，以市級優(yōu)秀支教教師趙思平為代表的一大批支教教師，把優(yōu)秀的師德師風(fēng)、無私的奉獻(xiàn)精神、先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度展示給受援學(xué)校師生，為提高受援學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)技能做出了實實在在的成績。在提升自身素養(yǎng)的同時，他們充分發(fā)揮開江中學(xué)教師的示范引領(lǐng)和輻射帶動作用，為加強(qiáng)薄弱學(xué)校師資隊伍建設(shè)，扎實推進(jìn)教育均衡發(fā)展，也為進(jìn)一步對外展示開江中學(xué)教師的師德師風(fēng)正能量做出了卓有成效的貢獻(xiàn)。
科技館
目前，開江中學(xué)有100余名縣、市、省級教學(xué)名師（學(xué)科帶頭人、骨干教師），有語文、英語、物理、地理等4個縣級名師工作室，13個年級備課組經(jīng)“集體備課、教學(xué)實績、教育科研”等環(huán)節(jié)考核被評為校內(nèi)優(yōu)秀備課組（地理學(xué)科導(dǎo)評組被評為“四川省優(yōu)秀教研組”）。一系列獎優(yōu)措施的兌現(xiàn)，教師內(nèi)在潛力得到激發(fā)，全體教師教育教學(xué)水平的整體提升得到了有力的促進(jìn)。教師個人與備課組內(nèi)教師群體的利益綁在了一起，既有彼此間的差距，又有共同的積極性，在促進(jìn)教師之間“比學(xué)趕幫”、榮辱與共的同時，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平的整體提升，最終實現(xiàn)學(xué)校育人質(zhì)量、辦學(xué)品質(zhì)的飛躍。
琢園
二、教育教學(xué)成績不斷刷新。2011年開江中學(xué)本科上線800人；2012年一類本科上線增長率20.5%，為全市最高；2013年中考A+1、A+2入口學(xué)生升本率居全市同類學(xué)校第一，A+3入口學(xué)生升本率居全市第二；2014年文科一類本科上線人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，占全縣一類本科人數(shù)的80%。在達(dá)州市2014年統(tǒng)測統(tǒng)評考試中，開江中學(xué)高一學(xué)生總平均分名列全市第三；高二文科學(xué)生總平均分名列全市第三，高二理科學(xué)生總平均分名列全市第五；高2014級地理學(xué)科平均分排名全市第一，高2012級學(xué)生于宗曾榮獲全市文科狀元。
目前，開中正加大對高中理科少數(shù)學(xué)科教學(xué)工作的深入分析和研究，增強(qiáng)集體備課的針對性、有效性，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，改革與完善教學(xué)評價體系，強(qiáng)化校級干部“一崗雙責(zé)”的工作制度，力爭明、后年高考再上一個新臺階，真正從質(zhì)量上辦好全縣人民家門口的名校。
開江縣廣福
開江縣法院
開江縣任市
開江縣任市