溫江光華實(shí)幼：這里的孩子太“隨意” “隨意”的孩子很優(yōu)異
2017-10-12 11:34:08 來(lái)自：四川報(bào)道網(wǎng) 編輯：李云
對(duì)于剛進(jìn)入溫江光華實(shí)驗(yàn)幼兒園的家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)入這里首先是一臉懵：這里沒(méi)有傳統(tǒng)的小班、中班或大班，只有“太陽(yáng)警局”“米菲小診所”“兜兜美食店”“維尼木工社”“YOYO樂(lè)購(gòu)”“肖恩工程部”“童夢(mèng)戲劇社”“樂(lè)愛(ài)花花社”“陽(yáng)光郵局”等十多個(gè)“奇奇怪怪”的班級(jí)名字，而幼兒園的孩子們，也并沒(méi)有坐在教室里老老實(shí)實(shí)的聽(tīng)老師講課做游戲，而是分散在幼兒園各處，有發(fā)傳單拉客的、有在門(mén)口吆喝宣傳的、有小木工在修凳子、小警察解決糾紛、小醫(yī)生看病、小郵遞員送郵件，另外，還有種花的、做飯的.....幼兒園各個(gè)角落都能看到不同年齡的孩子忙碌的身影，整個(gè)幼兒園儼然是一個(gè)小社會(huì)；而老師們似乎也“不務(wù)正業(yè)”，只是跟在孩子們身邊記錄他們的每一個(gè)創(chuàng)意、每一個(gè)問(wèn)題，遇到某個(gè)行業(yè)有孩子們暫時(shí)解決不了的問(wèn)題了，老師就組織孩子們開(kāi)個(gè)會(huì)，讓孩子們集思廣益，想出辦法后自行實(shí)踐。
“好玩”的幼兒園 “會(huì)玩”的孩子們
“難道這不會(huì)太隨意了一點(diǎn)嗎？孩子還是要有系統(tǒng)的教育才能學(xué)到知識(shí)和技能呀？”有家長(zhǎng)提出疑問(wèn)。
“誰(shuí)說(shuō)游戲中就不能學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能呢？”溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)何煦笑瞇瞇的回答道：“所謂的‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’，就是讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)應(yīng)有的東西呀，比如每個(gè)班每個(gè)社團(tuán)，迎來(lái)了客人，針對(duì)不同的服務(wù)會(huì)收錢(qián)，他們的錢(qián)就是自己做的星星幣，買(mǎi)和賣(mài)之間就是數(shù)學(xué)的算術(shù)呀；再比如，負(fù)責(zé)美甲、做珠串、做木工的小朋友，就是學(xué)美術(shù)呀，戲劇社的孩子音樂(lè)方面沒(méi)問(wèn)題吧，至于語(yǔ)文認(rèn)字什么的，那就更加貫穿了所有游戲的始終。而且，在游戲中，他們通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能鍛煉孩子的綜合能力。”
說(shuō)到這里，何園長(zhǎng)給記者舉了一個(gè)例子：比如小醫(yī)院開(kāi)起不久，孩子們就玩煩了，沒(méi)興趣再去醫(yī)院體驗(yàn)了，于是，開(kāi)設(shè)醫(yī)院這個(gè)班的小朋友們?yōu)榱?ldquo;拉客人”，就去別的班發(fā)禮物，請(qǐng)小朋友們過(guò)來(lái)。又過(guò)了一段時(shí)間，客人們又不來(lái)了，“小醫(yī)生”們左思右想，覺(jué)得他們的道具太“假”了，于是，他們?nèi)W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草藥，從家里帶來(lái)了不少草藥，開(kāi)起了中醫(yī)館，這下又吸引不少小客人來(lái)參觀體驗(yàn)。像這樣，每個(gè)班都會(huì)遇到不同的問(wèn)題，而每個(gè)問(wèn)題，都會(huì)在老師的引導(dǎo)下，小朋友們自己去解決，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，一個(gè)會(huì)解決問(wèn)題的孩子，還會(huì)害怕遇到問(wèn)題和困難嗎？
何煦總結(jié)道：“我們幼兒園就是秉承著‘把游戲還給孩子，把生活還給孩子,把童年還給孩子’的教育主張，讓孩子在幼兒園的每一天都怦然心動(dòng)，讓孩子實(shí)現(xiàn)生命的燦爛綻放。幼兒園通過(guò)‘生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)’四大版塊的基礎(chǔ)課程加項(xiàng)目社團(tuán)活動(dòng)特色課程，清晰地勾勒了一所‘好玩’的幼兒園的模樣。”
“文藝”的幼兒園 “詩(shī)意”的老師們
記者在溫江光華實(shí)驗(yàn)幼兒園看到：幼兒園的大廳、走廊、樓梯角都精心打造了溫馨別致的“圖書(shū)漂流區(qū)”和“愛(ài)的讀書(shū)匯”，有隨處可見(jiàn)的圖書(shū)、繪本供教師、家長(zhǎng)和幼兒隨時(shí)閱讀；記者還了解到，幼兒園還會(huì)定期組織的“圖書(shū)樂(lè)享會(huì)”，讓教師、家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行圖書(shū)推薦和好書(shū)分享；并以“讀書(shū)沙龍”為名，幼兒園創(chuàng)新開(kāi)展了讀書(shū)微課大賽、春光書(shū)韻等讀書(shū)活動(dòng)；針對(duì)教師，定期評(píng)選“最文藝書(shū)香教師”，針對(duì)幼兒，定期評(píng)選“最文藝書(shū)香光寶”，針對(duì)家庭，定期評(píng)選“最文藝書(shū)香家庭”，針對(duì)班級(jí)，定期評(píng)選“最文藝書(shū)香班級(jí)”等。以書(shū)會(huì)友，在文學(xué)脈動(dòng)的觸摸中感受文藝范兒。
同時(shí)，幼兒園建園以來(lái)，一直堅(jiān)持以中國(guó)傳統(tǒng)文化為主線(xiàn)，開(kāi)展了“相約傳統(tǒng)文化，遇見(jiàn)最好的自己”系列傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，比如：古詩(shī)詞鑒賞、每日詩(shī)詞匯、藏頭詩(shī)比賽、傳統(tǒng)文化主題晨會(huì)、傳統(tǒng)文化課堂、古今中外禮儀等，大力發(fā)揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)師幼了解為人、處事、修身、養(yǎng)性之道，成為內(nèi)外兼修、靈性敏行之人。
另外，幼兒園還以“七彩文化節(jié)”為載體，推動(dòng)幼兒園文化的深入發(fā)展，以不同的形式彰顯幼兒園文化，讓孩子、教師和家長(zhǎng)們?cè)谖幕?jié)中參與、體驗(yàn)、展示與感悟，潛移默化被幼兒園文化所浸潤(rùn)和滋養(yǎng)。如：光華節(jié)有愛(ài)”的系列節(jié)、“陽(yáng)光”運(yùn)動(dòng)月和“自由”兒童月；成果節(jié)是社團(tuán)成果節(jié)、教科研創(chuàng)新成果展示；科技節(jié)有微視頻大賽、微課大賽、創(chuàng)客大賽、科技手工大賽；戲劇節(jié)是幼兒戲劇社、教師戲劇團(tuán)、“寶爸寶媽?xiě)騽F(tuán)”的戲劇成品展示；才藝展示節(jié)有教師技能大賽、廚藝大賽、家庭才藝大賽；環(huán)保節(jié)，顧名思義，是一系列的低碳環(huán)?；顒?dòng)……各類(lèi)文化特色活動(dòng)精彩紛呈，鋪陳出了精彩的幼兒園生活。以節(jié)為媒，在特色文化節(jié)的歷練中升華文藝范兒。
“文化在這里悄然破土而出，慢慢滋長(zhǎng)，不為追趕，這里將成為一個(gè)牽著蝸牛去散步的地方，文化，是我們幼兒園的詩(shī)和遠(yuǎn)方......這里，就是我們溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)幼兒園，我們的老師，都是帶著滿(mǎn)身‘詩(shī)意’的。”一身文青裝扮的文藝青年何煦園長(zhǎng)帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的藝術(shù)感，給記者介紹了她的“詩(shī)意幼兒園”。
“最美”的幼兒園 給你“最好”的未來(lái)
溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)幼兒園僅僅開(kāi)辦了不到兩年的時(shí)間，但是，幼兒園處處體現(xiàn)了園長(zhǎng)和老師們的心血，體現(xiàn)了教育工作者們的責(zé)任和愛(ài)心，看，多功能沙池，孩子們可以在里面玩沙、玩水、玩石頭；彎彎曲曲的生態(tài)木長(zhǎng)廊，種上葡萄、紫藤、葫蘆，孩子們可以在下面學(xué)習(xí)、游戲、乘涼，豐收的季節(jié)還可以采摘水果；圍繞教學(xué)樓四周的花壇與綠化帶，種上了各色鮮花和果樹(shù)；圍墻四周七里香芬芳四溢；生態(tài)種植園，四季蔬菜常綠；多彩銀杏樹(shù)下，孩子們的生命盡情綻放.....這不只是一座幼兒園，這是一座鳥(niǎo)語(yǔ)歡歌、蔬果飄香的生態(tài)樂(lè)園，是孩子們?cè)诔鞘欣锏囊黄G洲，“身處鬧市、盡享自然野趣”，這不是一句廣告，這是幼兒園老師們共同的心愿。
正如何煦園長(zhǎng)說(shuō)的：“綠色是大自然的顏色，用于環(huán)境塑造工程，表示我們對(duì)生態(tài)、自然的崇尚，我們幼兒園的戶(hù)外環(huán)境打造以生態(tài)、低碳、野趣為主題，彰顯樸素之風(fēng)，散發(fā)自然之美，讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯ыб獗寂芎屯嫠?，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供良好的支持性環(huán)境，回歸本真的自然生活狀態(tài)。”
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