開(kāi)江縣甘棠初級(jí)中學(xué)與寶塔初級(jí)中學(xué)開(kāi)展換教換學(xué)交流活動(dòng)
2018-12-14 17:46:49 來(lái)自：四川報(bào)道網(wǎng) 編輯：簡(jiǎn)單
四川報(bào)道訊(鄭運(yùn)兵)為了更好地促進(jìn)開(kāi)江縣甘棠初中和寶塔初中的互動(dòng)和交流，提高兩所學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)水平，12月13日上午，甘棠初中副校長(zhǎng)龍軍帶領(lǐng)秦德綠、鄭長(zhǎng)茂等一行10人來(lái)到寶塔初中開(kāi)展換教換學(xué)交流活動(dòng)。本次活動(dòng)分為聽(tīng)課、評(píng)課、交流總結(jié)三項(xiàng)議程，在寶塔初中郭云豪校長(zhǎng)的統(tǒng)籌安排下，活動(dòng)分項(xiàng)進(jìn)行。
在授課活動(dòng)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師鄭長(zhǎng)茂，為寶塔初中的學(xué)生們講授了一堂別開(kāi)生面的詩(shī)歌鑒賞課——《天上的街市》。鄭老師從文本出發(fā)，以學(xué)生為主體，用通俗的語(yǔ)言讓學(xué)生明白什么是“想象”和“聯(lián)想”，教會(huì)學(xué)生把握現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生在誦讀中感受郭沫若的浪漫主義情懷。鄭老師用自己的激情感染了課堂的每一位學(xué)生，整堂語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
物理教師秦得綠用辨別真假項(xiàng)鏈的方法引入新課的方式讓學(xué)生眼前一亮，徐遠(yuǎn)江老師熟練的英語(yǔ)口語(yǔ)讓聽(tīng)課者驚嘆不已，黃忠孝設(shè)計(jì)的歷史導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生快速地掌握了本堂課教學(xué)的內(nèi)容。九位前來(lái)的教師，在授課中紛紛展現(xiàn)了自己教學(xué)的特色。
在接下來(lái)的分學(xué)科評(píng)課環(huán)節(jié)中，授課的老師們先就自己本堂課的教學(xué)思路和預(yù)期達(dá)到的效果，以及課后的反思進(jìn)行了陳述。隨后，寶塔初中的老師們各抒己見(jiàn)，發(fā)表了自己的感受和心得，提出了他們?cè)诮虒W(xué)中的困惑。整個(gè)評(píng)課環(huán)節(jié)活躍有效。
在最后的交流總結(jié)會(huì)上，校長(zhǎng)郭云豪說(shuō)道：“本次的換教換學(xué)活動(dòng)分為三個(gè)階段：第一階段是請(qǐng)甘棠初中的九位教師到寶塔初中獻(xiàn)課；第二階段是讓咱們寶塔初中的老師前往甘棠初中授課；第三階段是兩所學(xué)校共同進(jìn)行教研大交流。目前，我們做的是第一階段的事情。相信通過(guò)今天的交流活動(dòng)，寶塔初中的老師會(huì)有所觸動(dòng)，希望你們能以此次活動(dòng)為契機(jī)，把他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念吸收并融入到以后的教育教學(xué)中去。”
縣教研室主任何時(shí)賢從理解學(xué)科、理解技術(shù)、理解學(xué)生三個(gè)方面做了重要講話。他說(shuō)道：“我們?cè)谛率谡n時(shí)能不能拋開(kāi)課件呢？雖然，課件能讓靜態(tài)的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，能讓隱形的東西顯性化，能讓抽象的事物具體化。但我們過(guò)度的依賴(lài)于課件會(huì)讓老師缺乏創(chuàng)新意識(shí)，形成不了自己的教育特色。我們?cè)诮虒W(xué)中不是不用課件，而是盡量少用。”他在理解學(xué)生這個(gè)方面談到：“教師教學(xué)時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析。一要分析當(dāng)前的知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；二要分析當(dāng)前的知識(shí)與學(xué)生已有認(rèn)知能力的聯(lián)系；三要分析學(xué)生的差異性。作為一名教師一定要抱有：你給我一個(gè)慢班，我希望有尖子，你給我一個(gè)快班，我希望不要有瘸子的積極教育思想。”他以數(shù)學(xué)學(xué)科為例談?wù)撽P(guān)于“概念”的講解。他指出：概念的講解分六步：概念引入、內(nèi)涵概括、概念的明確、概念的練習(xí)、概念的鞏固、概念的應(yīng)用。教師不僅要教其然，還要教其所以然，更要明白何其教其所以然。關(guān)于“講”，教師要明確誰(shuí)來(lái)講，什么時(shí)候講，講什么，怎么講。這樣，教學(xué)才會(huì)更明白，教師才會(huì)更輕松。教師還可以把引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題作為重要的教學(xué)內(nèi)容，近距離的與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，在簡(jiǎn)單、輕松的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
龍軍在交流總結(jié)會(huì)上談到了自己參加這次交流活動(dòng)的感受。并熱情歡迎寶塔初中的老師來(lái)甘棠初中進(jìn)行教學(xué)研討。他強(qiáng)調(diào)：教師教學(xué)要有激情，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂中真正的動(dòng)起來(lái)。
本次換教換學(xué)交流活動(dòng)既讓兩校的聯(lián)系更緊密了，又讓老師們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)的過(guò)程中提升了彼此的教育教學(xué)能力。
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