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原標題：以適應社會需求為導向完善法學教育

當前，我國正處于社會轉型期，各種社會矛盾錯綜復雜，對提高法治建設水平和社會治理能力提出了更高要求。黨的十八屆三中全會明確指出，推進法治中國建設，確保依法獨立公正行使審判權與檢察權，并提出讓審理者裁判、由裁判者負責。法學教育應貫徹落實這一要求，為國家法治建設培養(yǎng)更多品行高尚、專業(yè)過硬、技能扎實的法學人才。

改革開放以來，我國法學教育和法學研究事業(yè)蓬勃發(fā)展，政法院校迅速發(fā)展，法律學科日臻完善，師資隊伍不斷壯大，培養(yǎng)了一大批高素質的法律人才，成為我國社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量。但近些年來，法學教育也遇到了一些問題，主要表現(xiàn)為法學專業(yè)就業(yè)率偏低，一些法學專業(yè)學生不能很好適應社會。產(chǎn)生這種現(xiàn)象原因很多，一是法學本科教育定位模糊，缺乏明確的指導性，對于法學教育應定位為培養(yǎng)法律精英還是培養(yǎng)法律職業(yè)人才不夠明確；二是法學教育規(guī)模上出現(xiàn)結構性過剩，一方面設立法學本科專業(yè)的高校超過數(shù)百所，在校法學本科生數(shù)十萬人，另一方面很多單位招不到所需要的法學人才；三是法學本科教育的教學手段與教學內容單一，注重知識灌輸而不重視法律職業(yè)技能培養(yǎng)，這就導致法學專業(yè)畢業(yè)生雖然有豐富的基礎知識，但缺乏社會所需的職業(yè)技能和工作能力。要培養(yǎng)適應社會需求、受用人單位歡迎的法學專業(yè)學生，應在以下幾方面改進法學教育。

在法學本科教育階段更加注重法律職業(yè)教育。許多國家把培養(yǎng)適應社會需要的法律職業(yè)人才作為法學本科階段的教育目標，注重法學本科教育與社會需求接軌。在法學本科教育階段倡導注重法律職業(yè)教育，高校的法學院系自然會將重點放在如何提高學生的職業(yè)技能、工作能力，提高學生對社會需求的適應性，從而使培養(yǎng)出來的學生具有更強的法律工作本領。法學教育應堅持以人為本，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量法學教育質量的標準。應發(fā)揮好法學本科階段教育的教育、就業(yè)雙重功能，既遵循法學教育的規(guī)律和特點，堅持素質教育，促進人的全面發(fā)展；又適應法律職業(yè)需求，堅持以就業(yè)為導向，更好地面向社會辦學。

控制法學本科教育規(guī)模。事實上，法學本科教育是有一定準入條件的，比如，要有一定的師資、硬件和社會影響力等。但現(xiàn)實中，一些不具備開辦法學本科教育基礎條件的高校也在開辦。它們培養(yǎng)的學生有些很難達到法學本科畢業(yè)生的基本素質要求，因而難有理想的就業(yè)前景。這種狀況，一方面是對國家教育資源的浪費，另一方面不利于對青年人的教育，影響他們以后職業(yè)和人生的發(fā)展。所以，教育行政管理部門應從源頭上把好準入關，以此有效控制法學本科教育規(guī)模。應鼓勵具備條件的法學院校辦好法學教育、繁榮法學研究、培養(yǎng)青年法律人才。在整個國家形成并發(fā)展起來一個成熟的以法學學士、碩士、博士教育為主體，法學專業(yè)教育與法律職業(yè)教育相結合的法學教育體系。

采用綜合教學手段，豐富教學內容。在法學本科教育階段提高學生法律職業(yè)能力，需要不斷豐富教學內容，采用多種教學手段。一是強化案例教學，提升學生運用知識解決實際問題的能力。二是在課堂上加強對學生職業(yè)技能的培訓，為他們未來從事法律職業(yè)打下良好基礎。三是加強非法學知識的傳授，如人文知識、科技知識等。這是因為，一個優(yōu)秀的法律職業(yè)者應當是一個知識全面的人，不僅通曉法律，還應具有相當?shù)娜宋牡滋N和科技知識。四是重視法學本科生的實習，在條件允許的前提下，可以適當延長實習時間，并加強同實習單位的溝通與合作，強化管理，保證實習質量。這些措施可以有效克服教學手段與教學內容單一的弊端，提高學生的法律職業(yè)能力。（作者單位：中南財經(jīng)政法大學法學院）

編輯：趙甜